Laboratoire de Psychologie

du Développement et

de l'Éducation de l'Enfant

1/2

Margot Roell

Lors de son Bachelor à l’Université de Bath, Margot a eu l’occasion d’effectuer une année de stage au LaPsyDÉ, lui permettant de se familiariser avec la problématique du recyclage neuronal et de l’inhibition dans le contexte de la lecture. Suite à son admission à l’école des neurosciences de Paris (ENP), elle a pu poursuivre ses études au Cogmaster et effectuer deux stages de recherche. Le premier lui a permis de poursuivre ses travaux au LaPsyDE et le second lui a permis d’étudier la relation entre la morphologie suclale et l’alphabétisation avec le Pr. S. Dehaene à NeuroSpin.

Son projet de thèse sous la direction du Pr. Grégoire Borst, se concentre sur le rôle de l’inhibition suite au recyclage neuronal. Margot cherche à généraliser les résultats trouvés au niveau de la voie ventrale (la lecture) à la voie dorsale (la cognition numérique).

Contact: margot.roell@parisdescartes.fr

PUBLICATIONS

 

In press

Cachia, A.*, Roell, M.*, Mangin, J.-F., Sun, J., Jobert, A., Houdé, O., Dehaene, S., & Borst, G. (2017). How interindividual differences in brain anatomy shape reading accuracy. Brain Structure and Function (in press). doi: 10.1007/s00429-017-1516-x.

 

2017

Roell, M., Viarouge, A., Houdé, O., & Borst, G. (2017). Inhibitory control and decimal number comparison in school-aged children. Plos One, 12(11):e0188276. doi: 10.1371/journal.pone.0188276.

2016

Aïte, A., Berthoz, A., Vidal, J., Roell, M., Zaoui, M., Houdé, O., & Borst, G. (2016).Taking a third-person perspective requires inhibitory control: Evidence from a developmental negative priming study. Child Development, 87, 1825-1840.

Krakowski, C.-S., Poirel, N., Vidal, J., Roell, M., Pineau, A., Borst, G., & Houdé O. (2016). The forest, the trees and the leaves: Differences of processing across development. Developmental Psychology, 52, 1262-1272.

2015

Borst, G., Ahr, E., Roell, M., & Houdé, O. (2015). The cost of blocking the mirror generalization process in reading: evidence for the role of inhibitory control in discriminating letters with lateral mirror-image counterparts. Psychonomic Bulletin & Review, 22(1), 228–234. doi:10.3758/s13423-014-0663-9

​