Ilse Coolen
Ph.D
2019/03-2022/12
Post-doc
Paris Cité University
Ilse Coolen était postdoctorante au LaPsyDÉ à l'Université de Paris où elle travaille sur une étude longitudinale comportementale explorant la cognition numérique chez les enfants âgés de 3 à 9 ans. Ilse a obtenu son B.Sc. et M.Sc. en psychologie clinique à la Vrije Universiteit Brussel, Belgique. En 2018, elle a obtenu son doctorat à University of Hull, UK, où elle a étudié les prédicteurs cognitifs et numériques de mathématiques dans une étude longitudinale auprès d'enfants d'école primaire. Après son doctorat, Ilse a rejoint le laboratoire « Attention, Brain & Cognitive Development » à University of Oxford, UK, où elle a travaillé sur une étude chez les enfants âgés de 3 et 4 ans explorant les compétences numériques préalables. Ses recherches visent à comprendre les mécanismes cognitifs du développement mathématique chez les enfants d'âge préscolaire et l'école primaire.
PUBLICATIONS
Coolen, I. E. J. I., Omont- Lescieux, S., & Knops, A. (2023). Now You See It, Now You Don’t – Cognitive Skills and Their Contributions to Mathematics Across Early Development. Journal of Cognition, 6(1): 43, pp. 1–21. https://doi.org/10.5334/joc.309 | More |
Lau, N., Wilkey, E. D., Soltanlou, M., Cusiac, R. L., Peters, L., Tremblay, P. F., Goffin, C., Alves, I. S., Ribner, A. D., Thompson, C. A., Van Hoof, J., Bahnmueller, J., Alvarez, A., Bellon, E., Coolen, I., Ollivier, F., & Ansari, D. (2022). Numeracy and COVID-19 : examining interrelationships between numeracy, health numeracy and behaviour. Royal Society Open Science, 9(3). https://doi.org/10.1098/rsos.201303 | More |
Coolen, I., Merkley, R., Ansari, D., Dove, E., Dowker, A., Mills, A., Murphy, V. A., von Spreckelsen, M., & Scerif, G. (2021). Domain-general and domain-specific influences on emerging numerical cognition : Contrasting uni-and bidirectional prediction models. Cognition, 215, 104816. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104816 | More |
Von Spreckelsen, M. D., Dove, E., Coolen, I., Mills, A., Dowker, A., Sylva, K., Ansari, D., Merkley, R., Murphy V., & Scerif, G. (2019). Let’s Talk about Maths: The Role of Observed ‘Maths-Talk’ and Environmental Resources in Pre-schoolers’ Numeracy. Mind, Brain and Education, 13(4), 326-340. https://doi.org/10.1111/mbe.12221 |