Ilse Coolen
Ph.D
2019/03-2022/12
Post-doc
Paris Cité University
Ilse Coolen était postdoctorante au LaPsyDÉ à l'Université de Paris où elle travaille sur une étude longitudinale comportementale explorant la cognition numérique chez les enfants âgés de 3 à 9 ans. Ilse a obtenu son B.Sc. et M.Sc. en psychologie clinique à la Vrije Universiteit Brussel, Belgique. En 2018, elle a obtenu son doctorat à University of Hull, UK, où elle a étudié les prédicteurs cognitifs et numériques de mathématiques dans une étude longitudinale auprès d'enfants d'école primaire. Après son doctorat, Ilse a rejoint le laboratoire « Attention, Brain & Cognitive Development » à University of Oxford, UK, où elle a travaillé sur une étude chez les enfants âgés de 3 et 4 ans explorant les compétences numériques préalables. Ses recherches visent à comprendre les mécanismes cognitifs du développement mathématique chez les enfants d'âge préscolaire et l'école primaire.



PUBLICATIONS
Coolen I., Merkley R., Ansari, D., Dove, E., Dowker, A., Mills, A., Murphy V., Sylva, K., Von Spreckelsen, M. D., Scerif, G. (2021). Domain-general and domain-specific influences on emerging numerical cognition: Contrasting uni- and bidirectional prediction models. Cognition, 215, 104816. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104816 | More |
Lau, T. T., Wilkey, E. D., Soltanlou, M., Lagacé-Cusiac, R., Peters, L., Tremblay, P., Goffin, C., Starling Alves, I., Ribner, A. D., Thompson, C., Van Hoof, J., Bahnmueller, J., Alvarez, A., Bellon, E., Coolen, I., Ollivier, F., Ansari, D. (2021). Numeracy and COVID-19: examining interrelationships between numeracy, health numeracy and behaviour. Royal Society Open Science. doi: 10.17605/OSF.IO/QPDNT | More |
Von Spreckelsen, M. D., Dove, E., Coolen, I., Mills, A., Dowker, A., Sylva, K., Ansari, D., Merkley, R., Murphy V., Scerif, G. (2019). Let’s Talk about Maths: The Role of Observed ‘Maths-Talk’ and Environmental Resources in Pre-schoolers’ Numeracy. Mind, Brain and Education, 13(4), 326-340. https://doi.org/10.1111/mbe.12221 | More |