Iris Menu
2019/10-2022/11
Doctorante
Université Paris Cité
CNRS
Après avoir obtenu une licence en Psychologie et une licence en Mathématiques (Paris Descartes, 2016) puis un master en Psychologie du développement cognitif et social de l’enfant et l’adolescent (Paris Descartes, 2019), Iris a débuté une thèse de doctorat au LaPsyDÉ en octobre 2019 sous la supervision d’Arnaud Cachia. Dans le cadre d’une bourse CNRS 80 PRIME pour des projets interdisciplinaires, Iris travaille sur le projet APEX financé par l'ANR et étudie l’impact d’un apprentissage exécutif sur des enfants et des adolescents selon une approche multi-niveaux environnement-gène-cerveau-comportement. Pour cela, elle utilise des méthodes issues des mathématiques et des data science telles que les modèles d’équations structurelles à variables latentes, les analyses en réseau et le machine learning.
PUBLICATIONS
Omont-Lescieux, S., Menu, I., Salvia, E., Poirel, N., Oppenheim, C., Houdé, O., Cachia, A., & Borst, G. (2023). Lateralization of the cerebral network of inhibition in children before and after cognitive training. Developmental Cognitive Neuroscience https://doi.org/10.1016/j.dcn.2023.101293 | More |
Rezende, G., Le Stanc, L., Menu, I., Cassotti, M., Aïte, A., Salvia, E., Houdé, O., Borst, G.*, & Cachia, A.* (2023). Differential effects of mindfulness meditation and cognitive training on cool and hot inhibitory control in children and adolescents. Journal of Experimental Child Psychology, 235. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2023.105741. | More |
Menu, I., Rezende, G., Le Stanc, L., Borst, G., & Cachia, A. (2022) A network analysis of executive functions before and after computerized cognitive training in children and adolescents. Scientific Reports, 12, 14660. https://doi.org/10.1038/s41598-022-17695-x | More |
Menu, I. (2022) Gene-brain-behavior characterization of executive function development and training: an integrative approach. [Doctoral dissertation, Université Paris Cité & CNRS] | More |
Menu, I., Rezende, G., Le Stanc, L., Borst, G., & Cachia, A., (2022). Inhibitory control training on executive functions of children and adolescents: A latent change score model approach. Cognitive Development, 64, 101231. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2022.101231 |